Mundo BANI no Ensino Superior: Ele é Real? Como Lidar com Ele no Ambiente Acadêmico?o artigo

Desde que iniciei minha trajetória como professor universitário há 20 anos, uma questão central sempre coexistiu com outros pensamentos: "Como tornar compreensível o aparentemente hermético?". Reformulando essa indagação de forma mais clara e objetiva: "Como transformar algo difícil e complexo em algo acessível e compreensível para meus alunos?" (sumarizando: “Como tornar fácil o difícil?”).

Confesso que ainda não encontrei a resposta definitiva – se é que existe uma única. Esta busca torna-se ainda mais desafiadora em um mundo que se transforma constante e aceleradamente. Quando comecei a dedicar-me ao estudo de áreas além da Morfologia Humana (Embriologia, Citologia, Histologia, Anatomia Humana e Neuroanatomia), territórios onde transito com segurança, descobri novas ferramentas potencialmente úteis. Essas descobertas me permitiram, seguindo uma abordagem semelhante ao SCRUM Ágil, extrair dados, conhecimentos, informações e saberes para tomadas de decisão baseadas em evidências/dados.

Durante essa jornada investigativa, descobri que vivíamos em um Mundo VUCA. Contudo, com a pandemia do SARS-CoV-2 (COVID-19), esse paradigma evoluiu para o conceito BANI. Estes acrônimos, criados em momentos históricos distintos, visam compreender não apenas o mundo corporativo, mas fundamentalmente o indivíduo e suas interações sociais.

O conceito de Mundo VUCA (Volátil, Incerto, Complexo e Ambíguo) surgiu após a Guerra Fria, no contexto militar norte-americano. Posteriormente, com o exponencial aumento da informação digital neste século, o antropólogo e futurista Jamais Cascio propôs em 2018 uma nova abordagem para explicar nossa realidade contemporânea: o Mundo BANI. BANI representa um mundo Frágil (Brittle), Ansioso (Anxious), Não-linear (Nonlinear) e Incompreensível (Incomprehensible).

Essa transição conceitual permitiu-me, após anos de experiência acadêmica e profunda reflexão, encaixar peças fundamentais deste quebra-cabeça dinâmico e mutável que caracteriza o ambiente universitário. As possibilidades de interações interpessoais são espantosas e, arrisco afirmar, tornaram-se particularmente delicadas em determinadas situações contemporâneas.

Diante da avalanche de dados e informações disponíveis, surge o desafio: como extrair conhecimentos e saberes que nos permitam planejar estratégias adequadas para resolver os obstáculos cotidianos? Como adequar nossos planos de ensino à nova realidade mundial e humana – mais ansiosa, mais não-linear, mais incompreensível e, infelizmente, mais frágil?

Ao aprofundar meus estudos sobre as chamadas soft skills (inteligência emocional e empatia, por exemplo), fundamentais para a educação contemporânea, tomo maior consciência da necessidade de criar ambientes cada vez mais bem adaptados. Tais espaços devem acolher e garantir segurança plena a todos os participantes do processo educativo, evitando "BANI-los" deste contexto formativo.

Tenho experimentado e coletado dados sobre a utilização de novas ferramentas tecnológicas, incluindo Inteligência Artificial para produção de materiais didáticos (NotebookLM, Perplexity PRO e Microsoft Copilot, por exemplo). Recentemente, finalizei um projeto de pesquisa no qual consultei a comunidade acadêmica, através de formulário eletrônico Google, sobre possíveis intervenções futuras empregando Realidade Virtual para o Ensino de Anatomia Humana. Os resultados preliminares foram extraordinariamente motivadores: apesar dos dispositivos de realidade virtual (óculos Meta Quest 2 e Meta Quest 3) ainda serem considerados caros para a atual realidade econômica brasileira, existe enorme expectativa para que "novas abordagens para o ensino de anatomia humana" sejam efetivamente implementadas.

E você, como percebe seu ambiente de atuação profissional? Uma mescla entre VUCA e BANI? Puramente BANI? Quais estratégias tem desenvolvido para adaptar-se e preparar sua instituição para este fascinante mundo novo?

Tenho uma certeza: independentemente dos acrônimos que surgirem após BANI, o comportamento humano diante das novas condições de nossa época determinará os possíveis caminhos futuros. Será necessário transformar incertezas em oportunidades e extrair do caos novas possibilidades de desenvolvimento educacional e liderança acadêmica.