A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS NA ANDRAGOGIA: UMA PRÁTICA INOVADORA E DESAFIADORA PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EMPREGADA DURANTE A PANDEMIA DOS ANOS 2020 E 2021: UM ESTUDO DE CASO
A pesquisa reflete sobre uma prática inovadora que incorpora a Sala de Aula Invertida ou
Flipped Classroom, uma metodologia ativa e colaborativa que inverte a dinâmica tradicional
da sala de aula no ambiente remoto de aprendizagem. A proposta foi aplicada no ensino de
Inglês da EJA, durante a pandemia de Covid-19, nos anos de 2020 e 2021. Buscou encontrar
respostas de como as metodologias ativas possibilitaram o ensino de Inglês na Educação de
Jovens e Adultos, no ambiente remoto de aprendizagem emergencial durante a pandemia do
Covid19? Quais os desafios enfrentados quanto ao seu incremento? Quais características que
o docente precisou ter nesta aplicação em desafiador contexto epidemiológico? O presente
estudo trouxe como objetivo geral investigar o impacto da integração, o implemento de
tecnologias digitais e metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem da disciplina
de Inglês na EJA. Doravante, teve como objetivos específicos: descrever as metodologias
ativas mais usuais ao ensino de Inglês na EJA; registrar a percepção dos professores em
relação ao uso de metodologias ativas no ensino do Inglês, com destaque ao período da
pandemia da Covid19; e mapear as potencialidades e os desafios enfrentados pelos docentes
no ensino do Inglês na EJA durante a pandemia. Adotou-se abordagem metodológica mista
desenvolvida através de combinação de elementos qualitativos; quantitativos ou multi- qualitativo que permitem uma abordagem mais abrangente e enriquecedora do objeto de
estudo. Os participantes da pesquisa, são docentes que atuaram no ensino de Inglês em
escolas municipais de Macapá; escolas que ofertaram a modalidade da Educação de Jovens e
Adultos. Para a análise de dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo e por haver
mais de uma fonte de dados e com foco na garantia da qualidade na pesquisa qualitativa, empregou-se a triangulação; por ser uma abordagem metodológica que envolve o uso de
múltiplos métodos, fontes de dados, ou pontos de vista para abordar uma questão de pesquisa, pode ser usada para aumentar a validade e a confiabilidade dos resultados de uma pesquisa. O
estudo mostrou que a integração de tecnologias digitais e metodologias ativas pode ser uma
estratégia eficaz para melhorar a aprendizagem de Língua Estrangeira na EJA, especialmente
em contextos de ensino remoto ou híbrido com enorme potencial de transpassar as fronteiras
da sala de aula presencial ou on-line.
