Inteligência Artificial: potencial transformador e desafios no processo de aprendizagem
O filósofo Paulo Freire afirmava que “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção”. Essa visão dialoga diretamente com a atual inserção da Inteligência Artificial (IA) na educação, já que, quando utilizada de forma consciente, ela pode ampliar o acesso ao conhecimento e personalizar o processo de ensino. Contudo, seu uso também traz desafios éticos, pedagógicos e sociais que precisam ser cuidadosamente administrados.
Entre os principais benefícios da IA na aprendizagem está a personalização do ensino. De acordo com pesquisa da Microsoft Education (2021), escolas que adotaram plataformas adaptativas baseadas em IA registraram aumento médio de 30% na retenção de conteúdo entre alunos com dificuldades de aprendizagem. Essa capacidade de ajustar conteúdos ao ritmo e às necessidades do estudante promove inclusão e melhora do desempenho acadêmico, atendendo princípios defendidos pela BNCC para um ensino mais individualizado.
Além disso, a IA otimiza o trabalho docente. Ferramentas de correção automática e análise de desempenho reduzem tarefas burocráticas, permitindo que o professor dedique mais tempo à mediação pedagógica e ao desenvolvimento de competências socioemocionais. O relatório “Tecnologia na Educação” (UNESCO, 2023) reforça que a IA pode reduzir desigualdades educacionais se for acompanhada por políticas que garantam acesso igualitário.
No entanto, é preciso cautela. A dependência excessiva dessas ferramentas pode comprometer a autonomia intelectual do estudante, e a coleta massiva de dados exige atenção à Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD). Obras como Admirável Mundo Novo, de Aldous Huxley, e episódios da série Black Mirror alertam para cenários distópicos em que a tecnologia, sem controle ético, subordina a liberdade humana. Assim, torna-se imprescindível que instituições e governos estabeleçam diretrizes claras para o uso da IA na educação.
Portanto, a Inteligência Artificial representa um recurso valioso para potencializar o processo de aprendizagem, desde que aplicada de forma equilibrada e ética. Retomando a visão de Norbert Wiener, fundador da cibernética, “a tecnologia só é benéfica quando serve ao homem, e não o contrário”. Cabe à sociedade, ao poder público e às instituições de ensino garantir que essa revolução tecnológica seja guiada por valores pedagógicos e humanistas, assegurando que a inovação seja um meio de emancipação e não de limitação intelectual.
